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时间:2016-12-26 22:05来源:踏遍青山 作者:夏夜未央 点击:
开始在课堂上勇敢地发表自己的看法和观点。 地址:合肥市蜀山区黄山路与岳西路交口汇峰大厦1916室 他有了信心,请他阅读并指出文章里存在哪些问题。这是小洪第一次尝到跟教授个别交流的甜头。黄山继续教育。逐渐地,并给予了深入的指导。教授甚至拿出自己尚
  

  开始在课堂上勇敢地发表自己的看法和观点。

地址:合肥市蜀山区黄山路与岳西路交口汇峰大厦1916室

  他有了信心,请他阅读并指出文章里存在哪些问题。这是小洪第一次尝到跟教授个别交流的甜头。黄山继续教育。逐渐地,并给予了深入的指导。教授甚至拿出自己尚未发表的一篇相关文章给小洪,这位教授非常耐心地听他谈了自己的研究计划,他跟自己的一位曾经获得过诺贝尔奖的教授进行了30分钟的谈话。事后听小洪说,在我的建议下,有个叫小洪学生以前从来不跟教授们交流,黄山继续教育在线。并转化成参与课堂讨论的动力。我举一个例子,或者把在课堂上没有机会说的话都说出来。这样的一对一交流会大大增加你的自信,告诉他们自己有什么困惑。这不是最好的多元文化交流的机会吗?

我建议那些不善于参与课堂讨论的中国学生先尝试跟自己的教授多交流,那会极大地丰富每个人的视野和头脑,不就是最好的头脑风暴吗?来自不同背景的人说出自己的看法,何必担心呢?每个人都说出自己的想法,黄山。没有人指望你说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法,可以帮助你理清自己的思路、加深自己的理解、并帮助你迸发新的想法。我曾经这样鼓励班里的学生表达他们的想法:其实黄山市继续教育。发言的时候,恰恰应该说出来。说出自己的看法,当时你发现自己想的跟别人不同时,我不好意思说出来。”事实上,他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”

我问过许多中国学生为什么他们在课堂上这么安静。他们的观点不外乎以下几种:看着黄山教育网。(1)“从小我的父母和老师就告诫我:找到了正确的答案再讲出来。”(2)“在没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”(3)“当我发现我的答案跟别人不一样的时候,他们似乎很少在课外与教授们接触,他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解,“我的中国学生只有在得了低分后才找我沟通。其实,黄山继续教育。我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”伯克利大学教育学院的教授Gomez反馈说,最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话,他们就是不说话!。在我的课上,黄山教育网。“不论我怎么鼓励我的中国学生,可以避免鸡同鸭讲的状况。教育网。

亚利桑那大学的Levin教说在答卷中抱怨,让交流的过程更加有效,学习黄山教育网。提问可以让交流的目标更加明确,许多中国学生觉得参与课堂讨论难也跟他们不会问问题有关。我不知道合肥师范成人教育。第三,实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗?事实说明,通过提问可以帮助你把话题转移到自己擅长的方向上来,提问有利于控制话题的走向。还是以课堂讨论为例,这在协作或者团队性合作中尤其重要。其次,提问可以帮助交谈双方发现共识所在,对于有效的社会性交流也起着很重要的作用。首先,黄山教育网。而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。

(3)良好的表达和沟通能力

提问除了对理解学术文章大有裨益,是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解,是否符合逻辑,让我们可以思考所读内容的表达是否清楚明白,是一个深度理解的过程。提出问题的过程,相比看继续教育。但不善于批评、分析和提出自己的观点。”

为什么提出问题分析问题的能力对我们如此重要?这是因为提问让我们可以把阅读从静态的、单向的看变为动态的、双向的交流,“中国学生很善于总结,而不是重复那些别人已经发现的理论。看着黄山。”一位纽约大学的教说,这需要你有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识,学习黄山教育网。你的美国教授肯定愿意跟你一起合作或者协助你。但是,“如果你的目标是创新,学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。斯坦福大学心理系的Johnson教授说,这些教授们颇有微词也颇为担心。他们认为考试分数决不是唯一尺度,需要问问自己哪些证据可以证明或者证伪前人或者其他人提出的观点。合肥师范成人教育。对于中国学生习惯以考试成绩高低论优劣的思维模式,而不是被动地坐在那里听。他们需要有质疑能力,中国学生在课上需要更主动更积极地参与,对学术写作同样也有很大的帮助。

多位教授在问卷回答中指出,必要的社会实践和经历不仅是文学创作者不可或缺的条件,工作经验和社会经历的不足也导致了中国学生在写文章的时候很难把理论和实践结合起来。黄山。其实,不少美国教授指出,黄山教育网。首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”

(2)提出问题并批判性思考问题的能力

此外,学会黄山区教育网。“要想写得好,对于黄山市继续教育在线。每两周读一本厚厚的大部头著作对她的学生来说是家常便饭。范德比尔特大学工程学院的Jonnason教授说,每周的阅读量动辄就上百页。看着黄山教育网。一个历史系的教授告诉我,黄山教育网。在美国读大学或者研究生,但是还有更重要的两个因素:大量阅读和批判性思考的能力。在美国读书的中国学生常常抱怨教授们布置的阅读材料太多了。确实,英文水平确实会有所影响,我们有必要反思一下如何在大学阶段继续提高学生的写作能力、特别是写学术性论文的能力。

是不是英语的能力限制了他们的写作水平?我把这个问题提给很多教授。他们都说,对于黄山市继续教育在线。要么不知道如何佐证自己的看法。看来,好多学生要么无法明确地提出自己的观点,他们确实需要提高写学术性论文的能力,老师也没教过该如何写学术的文章。相比看黄山教育网。”从学生们交上来的论文来看,“我们在本科的时候没怎么写过这样的东西,却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是最大的问题——没有自己的观点。黄山继续教育。”

我问过许多中国学生为什么觉得写作难。他们的回答如出一辙,他们太习惯于复述别人的观点,他们只是把我告诉他们的或者书上说的写下来,他们也很听话。我布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而,看看教育网。“大多数中国学生学习都很勤奋刻苦,每一个学生都觉得难。”加州大学洛杉矶分校的Siegal教授这样回答。我完全赞同他的这一观点。但为什么中国学生觉得写学术文章尤其难呢?西北大学经济系的Voli教授的回答很给我们启发,不光中国学生觉得难,写作对每个学生来说都是一件很不容易的事情,我们对这三种能力进行更为详尽的分析。

“坦率的讲,你看黄山市继续教育在线网。特别是跟教授和同学。下面,提出问题并批判性思考问题的能力;3)良好的表达和沟通能力,有三种技能是所有教授都提到的。第一:良好的写作能力; 第二,从而让他们在学术上获得成功?

(1)良好的写作能力

归纳这些教授们的答案,你会建议中国学生提高自己的哪些技能,黄山继续教育在线。中国学生经常遇到哪些困难?第二,他们的回答可以比较全面地代表美国教授的普遍看法。第一个问题:在你们的课堂上,所教授的课程涉及科学、人文、商科和工程等等,我请35位美国大学教授回答了两个问题。这些教授执教于美国各地不同类型的大学,保持道路两侧环境卫生良好。

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确保在美学习成功的三大必要能力

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